英国cheadle catholic junior school（奇德尔天主教中学）校长Christine一行，进入中国一中学的英语、数学、生物等课堂，与高一、高二的学生一起上课，了解中国高中的课堂模式。

随后，在与该中学老师的交流中，Christine聊到了英国中学生（英国初高中没有明显界限，从14岁-19岁都是中学生）的学习情况，以及英国大学理想中的学生所应具备的条件。

英国学生一天的课程不超过5门

“中国学生实在是太厉害了！”在交流开始之前，Christine突然深有感触地冒出了这句话。

原来，她无意中看到了学生的课表，每天都是八节课的节奏，“英国的高中学生，一天最多不会超过五节课。14岁的孩子要选择其中一门课程作为将来升大学的依据。”Christine说，英国学生在中学阶段大约需要学习3-4个科目，“很少有孩子能学到5门课程，除非是非常非常聪明的孩子。”

在英国的中学，同样有数学、化学、地理等课程，但没有必修与选修课程之分，每门课程学生都可以自己选择，“只要学生自己喜欢，所学的3-4个科目都可以是数学。”据Christine介绍，英国高中课程分得相对比较细致，以数学为例，分初等数学、高等数学等，“学生如果自认基础好，可以直接从高等数学学起。”

虽然学习的科目不多，但学校对学生的要求很高，每门课程分为A、B、C、D、E五个级别，学生只有达到A、B、C这三个级别后才能继续学习这门课程，否则就会被要求重修，如果重修还没达到要求，就会被赶出学校，去低一个级别的学校。

英国学生上培训班也参加课外活动

“英国的孩子也会去上培训班吗？”听Christine说到成绩问题时，一个老师忍不住插嘴。“Sure！”Christine笑了，她说，英国的孩子也会去上课外培训班，但大多以语言课程为主，如法语、西班牙语，学这些外语并非为了升学，仅仅是因为他们喜欢去这些语言的地区度假，为了方便交流。

Christine说，开学初，每个学生手上都会拿到两张不同的课表，具体的课程安排有点类似于国内大学分单双周排课的模式，单双周的课程以“松紧结合”为原则，如果一周的课程安排得多，那么，下周的课程相对就会比较轻松。

每天上课的时间是从上午9：00-下午3：30，因为上学晚、放学早，有些英国的家长会在上学之前把孩子送去各种不同的俱乐部，如早餐俱乐部；放学后，孩子也会去参加一些社团活动，如足球、管弦乐、羽毛球等。

让成绩不好的学生有自信

目前，杭州有不少学生选择高中毕业后去英国读大学，英国大学到底想要什么样的学生，这一问题除了学生家长关心外，中国中学的老师也同样关心，在交流会上，有老师忍不住向christine抛出了这一问题。

“自信、有想法。”Christine的回答很简单。在Christine的眼里，中国的孩子虽然读书很勤奋，但自信心不足。她举到一个例子，中国的学生哪怕成绩再好，再有特长，也只会默默地藏着，不像英国的学生，哪怕是成绩不好，只要有一特长，就会高调地向所有人宣布，“当然这可能跟文化差异有关。”

Christine建议中国学生主动“走”出去，平时在学习上，不妨多与同学讨论，提出自己的一些想法，“英国大学更喜欢善于思考，能提出质疑，并会与同学讨论的学生，尤其是理科的学生。”这也是英国中学的课堂以小组讨论的模式为主的原因之一。

此外，对于中国学生去英国留学都会去考的A-level课程考试，Christine说，英国的学生也未必每个人都去考，只有在申请的大学有这一需求时，学生才会选择去考。