有一次，在和超级中学的教务处主任聊天时，Hudson女士就略带嘲讽的说：“你们干嘛不干脆分成男校女校，把男女生彻底分开。”

“为什么要分开呢？那样他们不就看不到彼此了吗？”

“你们不是禁止他们交往吗？”Hudson女士感到诧异。

“我们禁止他们交往，但并不禁止他们互相喜欢啊。”教导处主任笑着说。

那天晚上，Hudson女士久久不能入眠，脑中一直萦绕着主任的话，和他那微妙的笑容。

她发现，这套男女管理制度，根本不是为了限制早恋那么简单。

“他们其实是在管理学生的力比多。”Hudson女士说。

弗洛伊德曾经提出一个名叫“力比多（性力）”的概念。

在他看来，力比多是一种本能，是一种力量，是人的心理现象发生的驱动力。

在青春期的少男少女身上，这种能量极为旺盛，因此他们才经常欲望勃发。

对于力比多，英国学校一直采取“放任”的管理方式，任由学生释放能量。

在英美，许多影视作品甚至还鼓励男女生交往，美化早恋，渲染校园爱情，以至于没有谈过恋爱，甚至都不好意思毕业。

《美国派》里，四位主角之所以急于在毕业前破处，就是受到了这种社会文化的影响。

对于那些没有机会品尝禁果的学生，英国还拼命鼓励他们“masturbation”，来缓解新压力。

这种方式的确缓解了力比多造成的性压力，但也对力比多造成了浪费。

而中国的超级中学，却采取了另一套管理方式。

一方面，他们把男女生都安排到一个学校里，让他们低头不见抬头见。

处在青春期的男男女女，每天共处一室，即便是宽松肥大的校服也阻止不了他们互相欣赏、倾慕甚至产生爱欲。

另一方面，学校又限制了这种爱欲的挥霍，不准他们直接进行交往。

因此，少男少女们充沛的力比多无从宣泄，只能积压在那里。

就在这个时候，学校把课本、辅导书和试卷扔到了学生面前，并告诉他们：好好学习，上了大学TA就是你的了。

试想一下，如果你是那个学生，你会怎么做？

当然是撸起管子：学。

正是在这种巧妙的管理制度下，整个学校几千个青春期男女，都把所有的能量发泄在了学习上面。

Hudson女士发现，超级中学里的中国学生，大多都有一股拼了命的干劲。

一开始，她并不知道这种干劲从何而来，还以为中国学生就是天生努力。

后来他才发现，这股干劲的来源，其实就是他们身上喷薄欲出的力比多。

Hudson女士指出，在力比多的管理上，超级中学确实达到了极其领先的水平。

比如，超级中学经常会要求学生早起跑操。

这种看似笨拙的做法，却充分利用了学生们在晨起时旺盛的力比多。

再比如，超级中学经常要求学生晚自习。

正所谓“温饱思淫欲”，晚自习很好的发挥了学生在饭后的力比多。

在Hudson女士看来，超级中学里的学生，力比多得到了最科学的管理：每一滴都用到了实处，每一点都不会浪费。

相比之下，英美的中学生，却把力比多过早的发泄掉了。

在英美的很多中学，男女生们早早就品尝了性的快乐，也体会到了恋爱交往劈腿分手的种种乐趣。

也就是说，他们根本什么都不用学，力比多就得到了释放，欲望也得到了满足。

在这种情况下，他们还有什么学习的动力呢？

那时，Hudson女士就意识到，英国的中学教育已经落后中国太多了。

她不禁询问该校校长，为什么能够想到如此绝妙的点子。

而校长则是摇摇头，谦虚的说：“这有啥妙不妙的，我们都是跟衡水学的。”

Hudson女士了解到，在中国河北，有一所名贯九州的中学，被人视为中学教育的圣地，每年都有大量学校前往那里取经。

她立刻撰写了一份报告，建议校董事会引入这个传说中的“衡水模式。”

Hudson女士的建议得到了校董事会的批准，很快，“衡水模式”被引进了她所在的中学。

起初，该校的学生都对“男女授受不亲”这种规定感到不解和愤怒，认为学校限制了他们的人生自由。

但经过快半年的试验，该校学生已经基本适应了这套模式。

“一开始，他们不准我和Mary说话，我都气坏了。”就读于该校的Watson先生说，他表示自己那段时间整个人都憋坏了。

“但现在我无所谓了。”Watson先生说，“因为我有他。”